为持续深化学风建设，将“勤学善悟、笃行致远”的治学精神融入日常、化为常态，我院坚持实施“晨读晚习”长效机制，并重点打造“课前诵读”特色环节，引导学子利用晨光夯实基础，把握课前唤醒思维，在全时段、多场景的浸润中，锤炼真才实学，涵养进取品格，让主动学习、专注耕耘在校园内蔚然成风。

当预备铃还未敲响，教学楼内已书声渐起。2025级材料成型及控制工程1班 同学们或端坐或站立，手持书本资料，利用这正式上课前的宝贵间隙，投入到专注的诵读中。有人高声朗读核心概念与公式，让清晰的声音帮助记忆扎根；有人低声默念案例要点与流程，在重复中理顺逻辑脉络。2025级机械设计制造及自动化9、10班这整齐而富有生气的琅琅书声，迅速驱散了课间的闲散，如同一道无形的屏障，将喧闹隔绝在外，为即将开始的知识之旅营造出沉静而专注的“心理场域”。

这短短的诵读，不仅是对旧知的唤醒与新知的预热，更是一种集体性的学习仪式，它让每个人在声音的共振中收束心神、凝聚思维，以饱满而清晰的状态，迎接接下来深入的知识探索，成为激活高效课堂的第一道火花，其带来的专注与收获，也在同学们的心得分享中得到了生动的印证。

2025级材料成型及控制工程1班宋雨洁：

作为材料成型及控制工程1班的班长，在带领班级开展课前诵读的这段时间里，我深刻体会到这项活动带来的显著影响。我们围绕每天所学课程展开诵读，内容与课堂紧密衔接：机械制图课前读视图规范，高等数学环节背诵重要公式与定理推导，英语时间朗读单词与翻译，思想政治课则学习重要论述。这种针对性设计，真正实现了“诵读即预习”，为每堂课做好了思维铺垫。

最令我感动的是同学们的全情投入。即便是雨天早晨，全班依然准时齐集，琅琅书声从未间断。从最初略显生疏的跟读，到如今流畅自然的齐诵，我看到的不仅是知识的积累，更是一个集体在共同节奏中形成的默契与向心力。

作为组织者，我观察到诵读带来了多重实效：它快速凝聚了课间的注意力，营造出专注的学习氛围；通过高频接触强化了核心概念记忆；更重要的是，它在日复一日的坚持中，培养了严谨认真的素养。当同学们齐声诵读制图规范时，那种对精确与规则的尊重，正是我们专业精神的生动体现。

这段共同的诵读时光，已成为班级文化的重要组成部分。它让我们懂得，卓越的能力孕育于日常坚持的严谨习惯。我为能带领这样一个团结向上的集体感到自豪，我们将继续珍惜这份课前仪式，让它照亮我们的专业成长之路。

2025级机械设计制造及自动化9班苏云龙：

以短短十分钟的专注投入，串联起知识积累与思想沉淀，让碎片化时间绽放出别样价值。在高等数学与思想道德与法治两门学科的诵读实践中，我不仅收获了知识的巩固，更实现了认知与品格的双重提升。

 高等数学的诵读内容聚焦核心定理、公式推导与解题思路，诸如导数的定义、积分的基本公式、中值定理的逻辑框架等。以往面对这些抽象概念，我常因理解不透彻而记忆模糊，而大声诵读的方式让视觉记忆与听觉记忆形成联动，在反复念读“若函数f(x)在闭区间[a,b]上连续、开区间(a,b)内可导，则存在ξ∈(a,b)，使得f(b)-f(a)=f’(ξ)(b-a)”这类定理时，晦涩的逻辑关系逐渐清晰，公式的适用条件与推导脉络也深深印刻在脑海中。课前的集中诵读让我在课堂上能快速衔接老师的讲解，减少了思维断层，解题时对公式的调用也更加熟练精准，有效降低了因概念混淆导致的错误。

思想道德与法治的诵读则聚焦核心观点、价值准则与理论精髓，从“社会主义核心价值观的内涵”到“新时代青年的责任担当”，从“道德的本质与作用”到“法治精神的核心要义”，每一段文字都承载着深刻的思想内涵。诵读过程中，我不再是被动接受知识，而是主动品味文字背后的价值导向，在反复默念“富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善”时，价值观的种子悄然扎根；在诵读法治原则与道德规范时，明辨是非的标准更加清晰。这种沉浸式的诵读让理论知识不再空洞，而是转化为内在的价值认同，引导我在日常学习生活中规范自身言行，树立正确的世界观、人生观与价值观。

 此外，课前诵读还培养了我的专注力与自律性。从课间的松弛状态快速切换到专注学习模式，短短十分钟的全身心投入，锻炼了我集中注意力的能力，也让我养成了利用碎片时间提升自我的习惯。同时，班级整齐的诵读声营造了浓厚的学习氛围，同学们相互感染、彼此激励，让知识的传递与思想的共鸣在集体中悄然发生。

课前诵读虽短，却如春风化雨，滋养着知识的积累与品格的塑造。它让我明白，无论是严谨的理科知识，还是深刻的思想理论，都能在碎片化的专注中得以沉淀。未来，我会继续坚持课前诵读，让这十分钟成为巩固知识、提升素养的重要载体，在日积月累中丰富学识、涵养品格，稳步成长为有知识、有品德、有担当的新时代青年。

2025级机械设计制造及自动化10班戈健：

起初，我担心这种安排下的课前朗读会变得杂乱无章。然而，当我们将领读制度与四门课程巧妙结合后，这十分钟变成了一场独特的思维交响，每种知识都在这里找到了自己的声部。

英语课的朗读，为我们打开了世界的技术之窗。 当轮到英语课前时，我们的领读变得国际化。我曾精心准备，朗读了美国机械工程师学会（ASME）一篇关于“增材制造未来趋势”的英文摘要。起初，专业词汇让我舌头打结，但当我在朗读中反复咀嚼“topology optimization”（拓扑优化）、“generative design”（生成式设计）这些术语时，它们不再是陌生的符号，而成了我们与世界同行对话的钥匙。通过朗读英文技术文献，我们提前触摸到了专业的全球前沿，也让英语学习从应试变成了获取专业养分的必需通道。

高数课的朗读，赋予了冰冷公式以思想温度。 数学课前，我们的朗读材料往往别出心裁。有位同学带领我们朗读微积分，当抽象的数学原理与机械振动、噪声分析联系起来时，黑板上的积分符号突然有了物理意义。还有一次，“数学是理解世界结构的语言”深深触动了我。这让我们明白，那些令人生畏的微分方程，正是未来我们描述机械系统动态、进行自动化控制的底层逻辑。 朗读，在高数与机械之间架起了一座理解的桥梁。

机械制图课的朗读，在线条间注入了人文灵魂。 制图课前，当铅笔与尺规还未拿起，朗读已为课堂定下基调。我们曾朗读过达·芬奇手稿的解说文字，感受文艺复兴巨匠如何将工程与艺术完美融合。一次关于“国家标准《机械制图》沿革”的领读，让我们懂得每一根线条、每一种画法都承载着工业化进程的严谨与智慧。最难忘的是，在学习了零件图表达后，我们朗读了“一颗螺丝钉的旅程”——从设计意图到加工成型。这让我们画的每一条线，都不再是冰冷的图形，而是一个有待实现的、有生命的设计构想。

思修课的朗读，为技术之路锚定了价值罗盘。 在这门课上，我们的朗读最具思辨色彩。从“工匠精神”的古今阐释，到“科技伦理”的经典案例，再到“制造强国”的时代呼唤，每一次朗读都促使我们思考：未来我们将成为什么样的工程师？当读到“能力越大，责任越大”时，教室里格外安静。这些朗读就像一次次精神的校准，提醒我们：自动化代替不了人的判断，精密的机器最终服务于有温度的社会。

当我们在英语朗读中接触“人工智能”，在数学朗读中理解其算法基础，在制图朗读中构思其执行机构，在思修朗读中反思其伦理边界时——一个完整的知识闭环悄然形成。

课前朗读不是简简单单一件事，而是需要许多方面共同来维持才能让朗读形成习惯，让我们终身受益让我们能够更快去适应大学的课前生活。

下学期我院将继续以“晨读晚习”为长效载体，扎实推进学风建设”特色早晚自习、课前诵读”专项行动，通过营造多时段、场景化的浸润式学习环境，助力学子们构建起“自主预习-专注听讲-及时巩固-深度拓展”的良性学习闭环，致力于让主动学习的态度、科学学习的方法、互助学习的氛围，成为每一位机械学子的内在特质与鲜明标识。

供稿：肖灵