为主动适应新工科建设要求，深化产教融合育人模式，7月17日机械电子工程系联合具身智能和机械设计系骨干教师召开专题研讨会，围绕2026级人才培养方案修订展开跨专业交流。会议聚焦总学时数优化、理论与实践比例调整、专业基础课合并及课程内容更新等核心议题，旨在打破专业壁垒，构建更契合产业发展需求的课程体系。

研讨会上，三个专业的教师代表结合前期行业调研与工程教育认证标准，对现行培养方案进行了系统梳理。与会教师一致认为，2026级培养方案修订应以“夯实机电底层基础、融入智能技术前沿、强化工程实践能力”为三大导向。机械电子工程专业张彦老师提出，课程设置应确保学生在扎实掌握机械设计、电气控制等核心知识的同时，具备跨学科学习空间；具身智能专业龚成武建议，应增设机器人操作系统、数字孪生等前沿课程模块，为面向智能装备产业输送人才做好衔接；机械设计专业刘晓军教师则强调，机械制图、机械制造、机械设计等基础课程在工程人才培养中发挥着“压舱石”的关键作用，合并与整合需审慎推进。

经过深入研讨，三个专业在以下方面形成初步共识：第一，调整理论与实践教学比例。研讨会提出，实践教学学分占比应提升至60%以上，探索将工业机器人实操、产线调试运维、数字化工艺设计等企业真实项目嵌入课程教学，打破课堂与企业岗位之间的衔接壁垒；第二，审慎推进专业基础课整合。 针对目前120学时的“机械制图与CAD”，可以更改为第一学期利用64课时将理论全部讲完，第二学期用30学时进行Auto CAD绘图实践，“互换性与测量技术”学时可以由48学时减到32学时，部分内容放到“机械制图”课程中零件图及技术要求中；第三，加快课程内容迭代更新。会议明确，2026级课程内容应主动融入工业机器人、人工智能、数字孪生等前沿技术，跨专业共建课程模块，推动教学内容与产业需求精准对接。

机械电子工程系专业负责人梁伟老师表示，此次跨专业研讨是深化新工科建设的重要举措，未来将持续推进三个专业的协同育人机制，培养兼具扎实机电功底与前沿智能技术素养的高素质应用型人才，为区域智能制造产业升级提供有力支撑。

供稿：高素华