为深入落实学校、学院 2026 年秋季学期教学工作会议精神，服务学校合格评估攻坚与 “五金建设” 深化工作，推进金课建设与实践教学改革，聚焦 1+X 数控车铣加工实训提质升级，10 月 16日，工程训练中心组织开展项目式教学（PBL）案例开发专题教研交流活动。活动围绕企业真实项目进课堂开展经验交流，着力提升学生解决复杂工程问题能力，推动实训教学对接企业岗位需求。

本次活动由刘星作主题分享。他结合我院机械专业实训实际指出，当前人才培养方案要求实行专业实训，由于实训时间短，造成实训项目少、训练任务紧凑、刚入门即结束。学生能够掌握基础操作和简单编程，但工艺规划、综合调试能力偏弱，面对尺寸超差、加工变形等现场问题缺少排查处置能力，学生综合能力与制造企业用人标准存在差距。现阶段企业数控岗位不再只看重基础操作，更看重复杂图纸识读、工艺编制、故障处理、精度控制以及标准化生产素养，这是实训教学改革的重要突破口。

刘星介绍了 PBL 教学改革实施思路：引入企业轴类、盘类、组合件真实加工项目，应改变现有实训方式，结合理实一体化教学。将完整工程项目拆解为图纸分析、工艺编制、编程调试、加工检测、复盘优化等任务，以小组模式组织学生完成项目全流程。实训对标企业生产规范，把生产现场常见加工难题融入教学，引导学生自主分析问题、调试参数、优化方案，改变学生机械完成实训任务的现状。让学生在真实项目中整合制图、工艺、数控编程知识，锻炼复杂工程问题处置能力，在保障技能训练的同时培育岗位工程素养，缩短学生上岗适应周期。

研讨环节，参会教师结合实训教学实际，围绕企业案例课时适配、分层教学落地、过程性考核优化、PBL 案例库建设等难点开展交流，进一步明晰专业实训课程改革方向。吴玉国主任作总结讲话，他强调要紧扣合格评估和金课建设要求，以 PBL 案例开发深化实训教学改革，教学内容紧密对接企业真实需求，补齐学生复杂工程问题解决能力短板；教研工作要做到有计划、有主题、有记录、有成效，将研讨成果转化为实际教学举措，切实提升实践教学质量。

此次教研交流梳理了 PBL 项目式教学在实训教学中的实施路径，统一实训改革思路，为教学案例开发、实训体系优化奠定基础。下一步，工程训练中心将持续深化实践教学改革，完善 PBL 教学案例资源库，促进课程教学与企业岗位深度融合，落实 “三全育人” 要求，助力学院实践教学高质量发展，为学校合格评估提供有力支撑。

供稿：工程训练中心 刘星